Geometri, birçok öğrenci tarafından soyut yapısı nedeniyle anlaşılması güç bir ders olarak değerlendirilmektedir. Bu durumun temel nedenlerinden biri, öğretim sürecinde öğrencilerin geometriyi ezberlenmesi gereken formüller dizisi olarak görmelerine neden olan yaklaşımlardır. Formüllerin doğrudan şekillerle ilişkilendirilmesi, öğrencilerin konuları derinlemesine kavramasını engelleyebilmekte ve bu da kalıcı öğrenmeyi zorlaştırmaktadır. Bu sorunun üstesinden gelmek için, geometri öğretiminde problem çözme odaklı içeriklerin geliştirilmesi önerilmektedir. Bu bağlamda, problem çözme süreçleri ile birlikte düşünme alışkanlıklarının geliştirilmesi de önemli bir ihtiyaç haline gelmiştir.

Bu proje, matematik eğitimi alanında yüksek lisans ve doktora düzeyinde eğitim gören öğrencilerin problem çözme, geometrik düşünme ve özellikle geometrik düşünme alışkanlıkları konusunda bilgi ve farkındalık kazanmalarını amaçlamaktadır. Katılımcıların bu konulara ilişkin teorik bir altyapı edinmelerinin yanı sıra, öğrendiklerini uygulamalı olarak deneyimlemeleri ve özgün öğretim etkinlikleri tasarlamaları da hedeflenmektedir.

Proje kapsamında, Türkiye’nin farklı üniversitelerinden alanında uzman 10 öğretim üyesi tarafından dört gün boyunca çeşitli eğitimler düzenlenecektir. Bu eğitimlerde, geometrik düşünme alışkanlıklarını merkeze alan konulara odaklanılacaktır. Eğitim temaları arasında geometrik modelleme, dijital araçlarla desteklenen geometri öğretimi, dönüşüm geometrisinin keşfi ve sanal manipülatifler aracılığıyla geometrik düşünmenin desteklenmesi gibi içerikler yer alacaktır. Katılımcıların kuramsal bilgilerini uygulamaya dökebilecekleri bu etkinliklerle, geometri öğretiminde düşünme alışkanlıklarının nasıl yapılandırılabileceğine yönelik çok yönlü bir öğrenme deneyimi sunulması hedeflenmektedir.